歷經了兩個整天的奮戰，這次的自然科期考考卷終於孵出來了~
這幾年考卷的產出時間越來越長，一來是這兩三年額外幫出版社寫些東西，寫多了靈感也多了，對於出題的掌握與要求也更高了，另外，則是自己的一個信念，既然無法改變考試至上的觀念，那就讓考試領導教學吧！
因此，一張100分的考卷，每答2分為基準，50個題目，配合單元的概念，培養的能力，一字一句字字斟酌，每出完一張考卷死了好多腦細胞。其實出這樣的考卷是份相當吃力不討好的工作，因為考題絕對不能是死記就可以得高分的記憶題，也不能是學生寫到會背的考卷(安親班)題型。要跨越這兩個門檻，首先題目一定要自己出，破除是非、選擇題型的出法，以概念為主的題組題出題。再來，題目的認知能力要提高，從單純的記憶拉高至了解、應用、分析、評鑑甚至是創造，但在拉高的同時還要考量一般學生的學習狀況。盲目的拉高只會造成學生面對成績後哀鴻遍野(回家會被打...)，批評聲浪接踵而至(好多課外題、太難了...)，學校電話響不停(老師教學成效太低'、題目有問題)，這簡直是自找麻煩！
曾有位前輩分享他的經驗，月考卷絕對不能出太難，因為家長只看月考成績，如果真想了解學生的能力，就利用平常考試。其實我也很認同這樣的概念，但我心裡的那一關就是過不了。對我來說，期考是正式考試，既然正式就不能隨便，如果期考放水了，平常考再怎麼要求也沒有用，因為學生也只看期考成績。而我不是想為難學生，而是不希望學生只重視答案，在教學上我們努力設計課程、創新教學、引導學習、建立鷹架，但學生上課卻只想知道結果，下課後也只記得安親班或自修給的答案，思考的過程呢？不關心！做實驗的能力呢？不重要！這樣的現場作為國小老師的我真的很心痛。當然還是有喜歡思考、願意學習的學生，所以我們當然要鼓勵這些學生，他們不見得成績最好，但絕對不能因為少背就考低分，至少在我出的考卷下，我想要拉近兩者的差距。
(考卷內容的分享只能等本校考完試再說囉~~)
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