因為遺忘

國小高年級天氣單元教學之後記     20180910

今天上課前又修改了昨天順的流程，主要就是紀錄單的運用，從昨晚設計好後心中一直不踏實，覺得那份單子太硬了(但就知識面而言很美很對稱)，今天到校趕緊跟學校同事談談，最後還是放棄不用了。

同事提供的想法：

1.雲的觀察屬中年級課程，在這裡不應再花太多時間記錄。

2.學生連結人造雲和大自然中的雲，最大的困難點在於高空溫度這件事，所以需要另外補充"高度每上升100公尺，溫度下降0.6度"這件事。

綜合同事的想法，

1. 1.各組針對今天會下雨嗎的預測紀錄，互相比對討論後提出最相關的因素
2.  
3. 2.大多認為雲和雨最有相關性，先處理雲和下雨的相關性
4. 
5. 3.影片欣賞－雲的起落？紀錄大自然中雲的特色
6. 4.閱讀課文文本，回答雲是什麼組成？雲是怎麼形成？
7. 學生說，老師畫~(整理此圖時，發現學生閱讀課文的能力真的ooxx,這個知識在下面課程前應該要先具有，但學生似乎無法直接讀懂文本需要老師引導，是我太著急要讓學生懂文本的意思嗎？還是我太避諱給予說明呢？)

1. 
2. 補充高空溫度的說明。
3. 
4. 進行結構式探究實驗－人造雲
5. 人造雲觀察紀錄。
6. 兩兩討論紀錄大自然中的雲和人造雲的相同或相異處。
7. 今日三個班級，一個班級共同整理出相同處，一個班級兩兩討論後自行記錄，並討論在同一個實驗下如何產生雨。
8. 最後一個班級時間來不及，回家想明天再來討論。