國小高年級天氣單元教學之後記 20181009
(上課日1070925)各組可用資料包含:課本、網路下載的資料3篇,平板1台及自由借閱的氣象相關書籍,學生利用以上資料試圖回答自己的提問,並彙整記錄在小海報上。
國小高年級天氣單元教學之後記 20181009
(上課日1070925)各組可用資料包含:課本、網路下載的資料3篇,平板1台及自由借閱的氣象相關書籍,學生利用以上資料試圖回答自己的提問,並彙整記錄在小海報上。
國小高年級天氣單元教學之後記 20180919
教學流程:
1.KWL策略:
國小高年級天氣單元教學之後記 20180917
教學流程:
這裡主要希望讓學生能停頓思考一下,雖然我們可以測得許多資訊,可是天氣仍然是瞬息萬變。而這變的原因來自哪裡呢?或許小朋友還沒能想到太陽,但在此留個伏筆,等到水的循環時就能引進能量的關係了。
「利用文本找資料解讀符號,並推論天氣狀況」這種學習的方式,學生大多是第一次練習,課文內容較雜亂,學生在翻閱時常常沒有耐心看完,抑或找到一個相關性的資料就不再找二個,因此,今天巡桌時都要不時提醒學生翻課本,推論天氣狀況,6節課下來,喉嚨都快啞了。之後,若要使用課文當文本
應該要先讓學生讀過一遍,抑或直接引導一下課文重點(今天只講範圍),抑或另外整理主題性較強的文本,應該就能減少許多學生在有限時間下找不到的資訊的狀況。